Я бы не начинал с расписания.
Расписание слишком легко даёт ощущение, что подготовка уже идёт. В календаре появляются синие квадраты: математика по понедельникам, русский по средам, обществознание в субботу. Через пару недель один урок отменяется из-за школьной контрольной, другой — потому что поздно вернулись домой. Потом становится неловко открывать красиво составленный план.
Календарь тут ни при чём. Просто в него слишком рано внесли часы, не разобравшись, на что они нужны.
В начале нужны ответы на три довольно приземлённых вопроса: какие экзамены сдавать, что в них проверяют и где именно ученик сейчас теряется. На это уйдёт несколько дней. Зато первое расписание будет собрано из реальных задач, а не из тревоги перед словом «ЕГЭ».
Сначала решите, какой экзамен вы вообще готовите
Если предметы ещё не выбраны, покупку курса лучше отложить. Найдите несколько образовательных программ, которые подросток действительно готов рассматривать, и посмотрите требования на официальных сайтах вузов. Не обязательно за вечер определяться с профессией. Достаточно понять, какие экзамены сохраняют интересующие варианты, а какие закрывают их.
С целью по баллам похожая история. Точная цифра выглядит убедительно, но будущий конкурс ещё неизвестен. Разумнее держать в голове диапазон и периодически сверять его с выбранными программами. Прошлогодний результат последнего зачисленного — ориентир, а не обещание на следующий август.
Когда предмет выбран, откройте страницу ФИПИ. Там понадобятся три документа. Спецификация объясняет устройство экзамена. Кодификатор очерчивает круг тем и умений. Демоверсия показывает, как всё это превращается в задания. Критерии для развёрнутых ответов тоже нужно скачать сразу: без них легко считать хороший по смыслу ответ полностью верным, хотя проверяющий снимет за него баллы.
На 5 августа 2026 года в разделе ФИПИ опубликован комплект ЕГЭ-2026. Документов на 2027 год на этой странице пока нет. Если экзамен предстоит в 2027-м, прошлогодняя демоверсия подойдёт для первого знакомства, но после выхода нового комплекта придётся проверить изменения. Называть материалы 2026 года «актуальной демоверсией ЕГЭ-2027» нельзя.
«Я ничего не знаю» — это пока не диагноз
Эта фраза обычно означает, что ученик давно не видел предмет целиком. Отдельные куски у него есть, но он не понимает, сколько их и как они связаны.
Кто-то помнит формулы, однако не узнаёт ситуацию, где их нужно применить. Кто-то решает задачу дома и не успевает на пробнике. В биологии можно уверенно воспроизводить определения и теряться при разборе эксперимента. В русском — знать правило, но не видеть конструкцию в длинном предложении.
Все эти случаи ощущаются как «ноль». Готовиться к ним одинаково не получится. Если не усвоена сама идея, нужна теория и простые примеры. Если способ известен, но не срабатывает без подсказки, нужно смешивать задания. Проблему со временем вообще не исправить ещё одной лекцией.
Поэтому первый пробник нужен не для прогноза баллов. Он должен заменить тревожное «я ничего не знаю» несколькими точными фразами. Например: «путаю область определения и множество значений», «не умею объяснять ход биологического эксперимента», «не вижу связь между тезисом и примером в развёрнутом ответе». С таким уже можно работать.
Один честный пробник
Возьмите официальную демоверсию, уберите телефон и договоритесь с собой не искать объяснения по ходу. Если работа большая, зафиксируйте время начала и окончания. Это не генеральная репетиция: в первый раз важнее увидеть собственный способ работы, чем идеально воспроизвести процедуру экзамена.
Ученику с очень слабой базой полный вариант иногда ничего не даёт. Он несколько часов перелистывает страницы и получает длинный ряд пустых клеток. Тогда начните с коротких блоков по главным разделам предмета, а через несколько дней напишите часть варианта на время. Только пометьте результат как предварительный. Сравнивать его с полным экзаменационным баллом нельзя.
После проверки отложите итоговую цифру в сторону. Посмотрите на сами решения.
Допустим, ученик ошибся в трёх заданиях с графиками. Запись «повторить задание 8» не поможет: номера забудутся, а формат может измениться. Нужно понять, что произошло. Он не прочитал подпись к оси? Перепутал возрастание функции с положительными значениями? Верно рассуждал и потерял знак в последней строке?
Слово «невнимательность» подозрительно удобно. Оно подходит почти к любой ошибке и не подсказывает, что делать завтра. Лучше записать чуть длиннее: «не проверяю, о какой величине спрашивают в условии» или «переношу знак автоматически и не перечитываю последнюю строку». Рядом — дата повторной проверки.
Так постепенно собирается карта ошибок. Без сложной таблицы: тема, что сделал ученик, почему ответ не получился и как это будет проверено ещё раз. Если одна причина встретилась трижды, она важнее трёх случайных промахов. Скорее всего, с неё и стоит начать.
Развёрнутые ответы лучше показать человеку, который умеет работать с официальными критериями. Самопроверка здесь часто обманывает в обе стороны: ученик либо прощает себе недостающий элемент, либо считает неверным ответ, который сформулирован не так, как в образце, но по смыслу засчитывается.
Две недели на одну слабость
Первый план не должен охватывать весь экзамен. Возьмите одну повторяющуюся проблему и дайте себе четырнадцать календарных дней. Именно календарных: внутри будут обычные школьные вечера, выходной и хотя бы один запасной день.
Первые три дня уже заняты выбором материалов, пробником и разбором. Дальше нужно восстановить один узкий фрагмент теории, посмотреть корректный пример и решить несколько заданий, где способ заранее понятен. Через пару занятий уберите подсказку: смешайте новую тему с другими и добавьте ограничение по времени.
Где-то в середине второй недели проведите короткую проверку. Если та же ошибка вернулась, не назначайте себе ещё двадцать похожих заданий. Возможно, объяснение не сработало или под выбранной темой лежит более ранний пробел. Например, трудность с производной иногда начинается не в производной, а в неуверенной работе с дробями и степенями.
До начала запишите, чем всё закончится. Не «стану лучше решать генетику», а, например: «в смешанной работе правильно решаю четыре задачи из пяти, могу вслух объяснить ход решения и исправляю ошибку после одного комментария». Порог не обязан быть одинаковым для всех; он зависит от первого результата.
По предметам, кроме русского языка, хорошо оставить после двух недель небольшую законченную работу. В информатике — программу с собственными тестами. В биологии — схему процесса и разбор незнакомого эксперимента с её помощью. В математике — несколько задач одной идеи с пояснением, почему в каждой выбран именно этот метод. Это не дополнительное творчество ради красивой папки. Такая работа показывает, связал ли ученик знания или пока узнаёт только знакомые шаблоны.
С русским языком иначе. Делать плакат о причастиях ради отчёта не нужно. В конце двух недель должны остаться результаты тематической работы, две разнесённые по времени проверки, исправленный письменный ответ или сочинение, если над ним работали, и обновлённая карта ошибок. Полный пробник тоже не исчезает: один уже написан на входе, следующий заранее ставят в план как контрольную точку с учётом доступного времени. Объём лучше определить по реальному расписанию.
Кстати, о расписании. Теперь его можно открыть. Сначала внесите школу, дорогу, секции и сон. В оставшееся время поставьте столько занятий, сколько действительно помещается, и оставьте небольшой резерв. Если к концу двух недель выполнено меньше 70 процентов, чаще всего надо уменьшать план, а не отнимать ещё один вечер у отдыха.
Что должно остаться на четырнадцатый день
Общий балл за короткий срок может не сдвинуться. Это нормально: один исправленный навык ещё не всегда заметен на всём варианте. Посмотрите, исчезла ли выбранная ошибка, сколько времени теперь занимает работа и может ли ученик объяснить решение без конспекта.
На столе должны лежать исходный пробник, несколько исправленных решений, итоговая работа и короткая запись о том, что переносится дальше. Этого достаточно, чтобы выбрать следующую тему. Расписывать весь год по неделям пока не стоит. Через четырнадцать дней появятся новые данные, и план всё равно придётся менять.
Если на второй неделе в карте снова появляются записи «невнимательность» и «надо больше стараться», полезен взгляд со стороны. В ЭЛТРИ наставник помогает разобрать причину ошибки, удержать короткий учебный ритм и вовремя пересобрать план. Саму работу всё равно делает старшеклассник — иначе подготовка закончится вместе с постоянными напоминаниями.
Официальные источники
Информация об официальных материалах проверена 5 августа 2026 года.
- Демоверсии, спецификации и кодификаторы ЕГЭ — на дату проверки опубликован комплект ЕГЭ-2026.
- Навигатор самостоятельной подготовки ФИПИ — рекомендации и тематические материалы по предметам.
- Открытый банк заданий ЕГЭ — задания для практики.
- Аналитические и методические материалы ФИПИ — материалы о типичных ошибках участников экзаменов.